Hvert år samles elever, forældre, medarbejdere, skolebestyrelse, ledelse, forvaltning og samarbejdspartnere til skoleudviklingssamtalen. Her undersøger vi sammen, hvor skolen står, hvad vi skal holde fast i, og hvad vi skal blive klogere på.

I årets samtale tog vi afsæt i fem perspektiver på Kirsebærhavens Skole: læring og chancelighed, trivsel, fravær og deltagelse, Mangfoldige børnefællesskaber, sammenhæng i barnets dag og liv samt stemme, indflydelse og demokrati. Seksualundervisning indgik som en del af samtalen om stemme, demokrati og professionel dømmekraft.

Samtalen blev bygget op omkring data, praksiserfaringer, elevstemmer og dilemmaer. Et centralt spørgsmål gik igen på tværs: Hvordan skaber vi chancelighed og stærke fællesskaber, så alle børn kan deltage, lære og lykkes – uden at sænke forventningerne eller først reagere, når mistrivsel, fravær eller konflikt bliver synligt?

Eleverne deltog aktivt gennem hele samtalen og bidrog med perspektiver, spørgsmål og refleksioner på lige fod med de voksne. Det gav blandt andet anledning til drøftelser om, hvordan børn og unge ikke kun bliver hørt, men også kan opleve, at deres perspektiver får reel betydning.

Vi blev ikke færdige med alle spørgsmål – og det var heller ikke målet. Skoleudviklingssamtalen skal hjælpe os med at få øje på de spændinger og muligheder, vi skal arbejde videre med. Samtalen sluttede ved skolebestyrelsens kirsebærtræ med spørgsmålet “Hvad kendetegner en god skole?” Her satte deltagerne nye kirsebær på træet med deres bud på, hvad vi skal kunne se, høre og mærke mere af på Kirsebærhavens Skole.

Kirsebærhavens Skole er en skole i bevægelse. Vi vil udvikle skolen sammen med børnene, familierne, medarbejderne og verden omkring os – med høje forventninger, stærke fællesskaber og plads til forskellige veje til at lære, deltage og lykkes.